Kategoria: ciekawe metody

ciekawe metodyinspiracjelinkitwórczy nauczyciel

Filmy animowane w klasie – inspiracje

W poszukiwaniu inspiracji filmowych obejrzałam dziesiątki krótkich filmów animowanych na You Tube, które moim zdaniem z powodzeniem można wykorzystać w pracy z młodszymi uczniami.

Jak pracować z filmem?

Możliwości jest wiele, m.in.:

  • zatrzymanie filmu w punkcie kulminacyjnym i prośba o dopisanie dalszej historii i rozwiązania przez uczniów,
  • opowiedzenie historii przez uczniów w 1. osobie z perspektywy wybranego bohatera,
  • postawienie tematu – pytania do dyskusji, np. Czy warto marzyć? Czy warto naprawiać zepsute przedmioty?
  • próba rozwiązania problemu bohatera filmu przez uczniów, np. Jak szewc, bohater filmu, może wygrać z większą od siebie firmą?
  • praca w kontekście emocji: Jakie emocje budzi film?

    Studnia spełniająca życzenia

tematy: marzenia, miłość, przeznaczenie

Przykładowe zadania (inne niż powyżej):

  • O czym marzysz?
  • Jeśli miałbyś spełnić czyjeś marzenie, co to by było?

Jak dodać barw życiu?

tematy:  tradycyjna edukacja, marzenia, kreatywność

Przykładowe zadanie:

  • dyskusja na temat codzienności bohaterów.

Ostatnie zdjęcie

Tematy: przywiązanie, naprawianie sprzętów/recykling

Przykładowe zadania:

Napisz, jak czuł się aparat fotograficzny wyrzucony do kosza.

Co można zrobić z zepsutym urządzeniem?

Co można wykorzystać do recyklingu?


Bicie serca

tematy: homoseksualizm, prawo do uczuć


Mały szewc

tematy: globalizacja, walka z konkurencją, etyka


Egipskie piramidy

tematy: kreatywność, zagadka, tajemnica

Przykładowe zadania:

  • Napisz/narysuj, co archeolog zobaczył we wnętrzu piramidy.
  • Zakoduj wiadomość dla archeologa (stwórz własny alfabet).

Zobacz pomysły na inną filmową lekcję – Biuro Uczuć Znalezionych – kliknij

ciekawe metodydoświadczeniasprawczy uczeńtwórczy nauczyciel

Skype w edukacji

Wraz ze swoimi partnerami projektowymi (eTwinning) postanowiłyśmy wykorzystać Skype nie tylko do komunikowania się koordynatorów  i monitorowania postępów w pracy, ale także do zapoznania swoich uczniów ze sobą w ciekawy sposób poprzez zagranie w mystery Skype. Tak więc o umówionej godzinie po dwóch stronach monitora zasiadły grupy nastolatków, których zadaniem było zadawanie pytań, na które odpowiedź brzmiała „tak” lub „nie”, np. „czy mieszkasz w centralnej  części Europy?”, „czy mieszkasz nad morzem”? Dzięki czemu po upływie kilkunastu minut odkryliśmy, skąd są nasi rozmówcy – w tym wypadku młodzi Gruzini. 

Jeśli nie mamy partnerów projektowych, możemy skorzystać z możliwości, jakie daje Skype in the Classroom Microsoft – kliknij!

Możliwości jest kilka –  m.in. Mystery Skype, wirtualne wycieczki edukacyjne i wystąpienia mówców z różnych zakątków świata. 

 

ciekawe metodyinspiracje

Pudełko pełne zagadek – pomysł na ciekawą lekcję

To inspiracja przygotowana na zajęcia artystyczne, może też się przydać na wok-u, języku polskim, plastyce – w zależności od potrzeb, można ją zmodyfikować.

Przygotowałam 6 pudełek (dla 6 grup), do których włożyłam 4 koperty z zadaniami i krótki list – instrukcję wykonywania zadań wraz z prośbą na wpisanie nazwy zespołu (każda z osób wchodzących do klasy wylosowała swój puzzle, po znalezieniu innych pasujących uformowały się grupy). 

  1. koperta –  zadanie na uważność – wykorzystałam kartę znalezioną na stronie Zagadkowcy – kliknij.  Dopiero udzielenie odpowiedzi na pytanie zamieszczone na karcie pozwalało otworzyć kolejną kopertę. Pobierz kartę – uważność.
  2. koperta – zadanie na spostrzegawczość i logiczne myślenie – tutaj również skorzystałam z ciekawej karty ze strony Zagadkowcy – kliknij.   Zadanie wymagało czasu i cierpliwości. Prawie wszystkie grupy, po delikatnych podpowiedziach, poradziły sobie z zadaniem.
  3. koperta zawierała karty pracy dotyczące konkretnych dzieł malarskich, np. obrazu „Krzyk” Muncha czy „Płonąca żyrafa” Salvadora Dali.  Każdy zespół otrzymał jedną kartę pracy. Pobierz  – karty pracy – obrazy.
  4. koperta zawierała kody qr, do obrazów, nad którymi pracowała młodzież. Kody odnosiły się do Magazynu sztuki i artykułów opisujących dzieła sztuki. Zadanie polegało na przeczytaniu tekstu, poznaniu tytułów obrazów oraz na wypisaniu 5 faktów z tekstu (poza metryczką dzieła).

Lekcję warto podsumować, każdy uczeń dzieli się tym, czego się nauczył, co go zaciekawiło, co mu się spodobało, a co nie, co sprawiło mu najmniejszy, a co największy problem.

 

ciekawe metodyinspiracjetwórczy nauczyciel

Gry i zabawy na przełamanie powakacyjnych lodów – cz. II – budowanie zespołu

Kilka propozycji rozgrzewkowych ćwiczeń już za nami (sprawdź tutaj). Czas na zadania służące budowaniu zespołu. To tylko kilka propozycji, wyniesionych z projektów nieformalnych, ale warto spojrzeć na nie jako ciekawą inspirację do działania (wiadomo, każda grupa potrzebuje czego innego). 

Ćwiczenia służące dzieleniu na pary/grupy – warto zrezygnować z tradycyjnego odliczania i wprowadzić element ciekawości, np. poprzez zastosowanie poniższych ćwiczeń (oczywiście można je te ż zmodyfikować).

img_20161116_150744.jpg

Dobieramy pary – ćwiczenia. 

  • Każdy sznurek ma dwa końce – przygotowujemy równej długości sznurki (jeden przypada na 2 osoby). Moderator trzyma wszystkie sznurki w garści na środku, prosząc wszystkich uczestników, by złapali za jeden koniec sznurka. Następnie prowadzący puszcza sznurki, a każdy ma swą parę, czyli osobę, która trzyma drugi koniec sznurka. 
  • Cytat – przygotowujemy karteczki z sentencjami lub zabawnymi zdaniami i przecinamy je na pół. Układamy na stole, tekstem do dołu. Każdy wybiera swoją połówkę, a następnie szuka osoby, której część zdania pasuje do posiadanego. 
  • Znajdź pasujący obrazek – przygotowujemy zdjęcia ukazujące abstrakcje, znanych bohaterów, miasta, rzeczy, miejsca – tyle fotografii, ilu uczestników. Następnie prosimy, aby każdy wybrał swoje zdjęcie i poszukał osoby, której fotografia pasuje do jej zdjęcia. Gdy pary się dobiorą, prosimy o uzasadnienie wyboru. Często bywa zaskakujące i bardzo ciekawe!

Dzielimy się na grupy – ćwiczenia. 

  • Pocztówkowe puzzle – tniemy pocztówki na 4-5 kawałków (w zależności od tego, ile osób ma być w grupie, tyle mamy pociętych pocztówek), wkładamy pocztówkowe puzzle do pudełka, które puszczamy w obieg. Każdy losuje swój puzzle i szuka swojej grupy. 
  • Guziki – podobnie jak z pocztówkami, mamy tyle guzików, ile osób w grupie, np. po 5 w innym kolorze. Uczestnicy losują swój guzik, a następnie szukają osób – właścicieli tego samego guzika. 
  • Kolorowe kartki – rozdajemy kolorowe kartki (tyle, ile osób w grupie, np. po 5 innym kolorze). Następnie prosimy uczestników o to, by zamknęli oczy i wymieniali się kartkami (w tym czasie najlepiej puścić muzykę). Gdy muzyka przestanie grać, otwieramy oczy i szukamy swojej grupy. 

 

Ćwiczenia do pracy w parach.

  • Artysta – uczestnicy siadają w parach, plecami do siebie. Jedna osoba ma kartkę i ołówek i rysuje to, co powie jej drugie osoba (5 minut). Po tym czasie pary sprawdzają rezultat współpracy i zamieniają się rolami. 
  • Pole minowe – na podłodze w większej sali lub na boisku tworzymy pole minowe (najłatwiej postawić butelki, plecaki, książki). Jedna osoba w parze ma zawiązane oczy, a druga prowadzi ją poprzez to pole. Następnie uczestnicy zamieniają się rolami. 

Ćwiczenia do pracy w grupach (kilka osób)

  • Logo – prosimy grupę o zaprojektowanie loga zespołu, które będzie reprezentowało wszystkich członków zespołu. Uczestnicy otrzymują papier, stare gazety, klej  kredki, markery i w czasie 20 minut tworzą swój znak. Może to być rysunek, ale też i kolaż. Oddajemy pole twórczości uczestników. 
  • Katapulta – każda grupa otrzymuje papier (stare gazety i szary paier), taśmę klejącą, sznurek, nożyczki, 2 patyki i jajko. Następnie konstruuje katapultę do wystrzelenia jajka, ale w taki sposób, by jajo się nie rozbiło. (15 minut)
  • Papierowa wieża – każda grupa otrzymuje  tyle samo gazet (starych, wcześniej zebranych) oraz taśmę klejącą i w czasie 10 minut (odmierzamy, w tle płynie muzyka) buduje jak najwyższą wieżę z papieru. Wygrywa ta, która zbuduje najwyższą wieżę. 
  • Ciekawa historia – każda grupa otrzymuje 7 karteczek z napisanymi na nich słowami (np. sekret, północ, jezioro, nożyczki, sól, parasol, sobota) i w czasie 105 minut tworzy historię, w której wykorzystuje wszystkie wymienione słowa. 

Ćwiczenie do pracy w grupach (10-15 osób)

  • Strach w kapeluszu – każda osoba otrzymuje kartkę, na której anonimowo zapisuje swój największy lęk (w taki sposób, by nie zostać zidentyfikowana). Następnie zbieramy kartki do dużego kapelusza. Mieszamy je i puszczamy kapelusz w ruch (grupa siedzi w kręgu). Każdy po kolei wyciąga kartkę, czyta o czyimś lęku i stara się opowiedzieć, jak rozumie ten lęk. Nie pozwalamy na komentarze i oceny. Na koniec podsumowujemy zadanie. Jest ono bardzo ciekawe, pozwala na refleksję i może prowadzić do kolejnego kroku, jakim będzie ustalenie zasad współpracy w grupie. 

Ćwiczenie dla większej grupy

  • Węzeł gordyjski – włączamy muzykę, prosimy uczestników, by spokojnie, w różnych kierunkach wędrowali po sali, mając zamknięte oczy. Gdy muzyka cichnie każdy zatrzymuje się i chwyta za ręce najbliższe osoby. Prosimy uczestników o otwarcie oczu i rozwiązanie węzła  (bo taki właśnie powstał) bez rozłączania rąk. 
  • Perfekcyjny kwadrat – prosimy uczestników o to, by stanęli w kręgu, złapali długi sznurek (tak długi, by każdy swobodnie mógł go chwycić) i bez słów, w milczeniu, stojąc, utworzyli kwadrat ze sznurka (w powietrzu). Następnie zmieniamy polecenie – grupa tworzy okrąg, trójkąt, owal. Kolejnym etapem jest tworzenie figur przy zamkniętych oczach. 

Co jest ważne? 

Przede wszystkim dobra atmosfera, budowanie przestrzeni, w której każdy czuje się bezpiecznie – nie oceniamy i  dobrze się bawimy.  Moderator powinien wprowadzić zespół w zadania,  wspólnie z nim ustalić reguły współpracy, a także podsumować je, bardzo ważna jest rola refleksji – pytanie o wrażenia, samopoczucie. Warto być uważnym obserwatorem grupy.  Ważne, by podzielić się swoimi wrażeniami, ale by nie dominować, oddać pole uczestnikom. Jeśli chcemy zintegrować zespół, warto tworzyć jak najlepsze warunki pracy. 

ciekawe metodytwórczy nauczyciel

Budowanie zespołu i uczenie współpracy – propozycje ćwiczeń

Siła dobrze współpracującego ze sobą zespołu nie ma sobie równych. Ważne, by również w klasie doskonalić kompetencje społeczne, w tym właśnie współdziałanie, czyli umiejętność niezbędną w życiu, także, a może przede wszystkim,  zawodowym. Dobrze zaprojektowane godziny wychowawcze, wydarzenia klasowe, a także lekcje mogą służyć tworzeniu zespołu, wspólnemu uczeniu się od siebie nawzajem, rozwiązywaniu problemów, a także nauki trudnej sztuki kompromisu.

Konkretne pomysły na ćwiczenia poprzedzę filmikiem animowanym „The power of team work”, który w zabawny sposób ukazuje, jak ważna jest wspomniana już wcześniej siła zespołu. Myślę, że tę krótką animację warto również wykorzystać w klasie.

Kliknij tutaj – zobacz film!

Propozycje zadań w odniesieniu do filmu – praca w grupach:

  1. Zastanówcie się, co mogłoby się stać, gdyby bohaterowie kreskówki nie potrafili ze sobą współpracować?
  2. Kiedy/w jakich sytuacjach z życia wziętych praca zespołowa jest szczególnie ważna?
  3. W jakich sytuacjach szkolnych współpraca z innymi pomaga?

Propozycje ćwiczeń służących budowaniu zespołu oraz współpracy

  1. Poznaj mnie – dzielimy grupę na pary, a  następnie dajemy 10 minut na to, by sparowani partnerzy porozmawiali ze sobą na wylosowany przez nich temat, np. „jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia i dlaczego”? Karty do pobrania – budowanie zespołu – ulubione – karty  Każda osoba w parze odpowiada na pytanie, a partner jej słucha, nie komentując. Następnie, siedząc w kole, każda z osób opowiada o tym, co powiedział jej partner.

  2. Węzeł gordyjski. Uczniowie stoją w kole. Prosimy ich, by zmniejszali koło, poprzez powolne wchodzenie do środka – tak, by byli blisko siebie. Następnie zamykają oczy, a my łączymy ich dłonie z dłońmi innych kolegów i koleżanek. W ten sposób powstaje węzeł gordyjski. Prosimy o otwarcie oczu i i rozwiązanie węzła bez puszczania swych dłoni.

  3. Najlepsze i najgorsze – zadanie służy lepszemu poznaniu się klasy. Dzielimy uczniów na 4-osobowe grupy i każdemu zespołowi dajemy listę tematów, do których tworzą listy najlepszych i najgorszych przykładów, np. imię dla dużego psa, piosenkarz, polska kuchnia, miejsce wakacyjnego odpoczynku, itp.

  4. „Czy pamiętasz?” Potrzebujemy 30 niedużych rekwizytów oraz ręcznik. Rzeczy układamy na podłodze i dajemy 5 minut grupie na dokładne obejrzenie ich. Po upływie pięciu minut zakrywamy rzeczy i prosimy każdego ucznia, by indywidualnie, bez niczyjej pomocy, spisał na kartce jak najwięcej rzeczy, które zapamiętał. Dajemy na to 5 minut, a następnie dzielimy uczniów na 4-5 osobowe grupy i prosimy ich o stworzenie wspólnej listy rzeczy również w ciągu 5 minut. Na koniec każda z grup odczytuje swój spis, a my pokazujemy, co leży pod ręcznikiem. Zadanie ma na celu pokazanie, że w grupie można zdziałać więcej.

  5. Magiczna różdżka. Dzielimy uczniów na 4-5 osobowe grupy. Prosimy ich  o to, by wyobrazili sobie, że mają magiczną różdżkę, dzięki czemu mogą zrobić coś dobrego dla innych. W ciągu 15 minut mają wspólnie ustalić, co chcieliby zmienić na świecie, wykorzystując magiczną różdżkę. Następnie omawiamy pomysły.

  6. Milcząca  burza mózgów. To propozycja burzy mózgów, która uczy uważności i pracy zespołowej. Możemy ją wykorzystać w dowolnych okolicznościach, a ja odniosę się do poprzedniego zadania. Dajemy każdej grupie kartkę i długopis i prosimy, by w milczeniu, nie odzywając się wykonali zadanie, jakim jest rozwiązanie problemu, np. przekonanie ludzi do segregowania śmieci. Każdy w grupie wpisuje swoje 3 propozycje, przekazując sobie nawzajem  kartkę zgodnie ze wskazówkami zegara. Nie należy rozmawiać, ani powielać pomysłów poprzedników. Czas przeznaczony na wykonanie zadania to ok. 15 minut. Następnie omawiamy rezultaty pracy oraz samopoczucie uczestników – co im pomagało, a co przeszkadzało w wykonaniu zadania.

ciekawe metodydoświadczeniainspiracjelinki

Zaprojektuj myślenie, wykorzystując nowe media

Projektowanie myślenia pomaga w rozwijaniu pomysłów, zmianie perspektywy spojrzenia na rzeczy. Warto wykorzystywać nowe media służące wizualizacji nie tylko w życiu, ale tez i w szkole. Dzisiaj garść inspiracji.


Padlet – czyli wirtualna tablica, na której sami lub razem z innymi możemy przypiąć notatki, zdjęcia, linki, filmy. Oto przykład naszej tablicy, którą stworzyliśmy razem z grupą przedsiębiorców społecznych, by lepiej się poznać. 

Made with Padlet

Thinglink – to nic innego niż interaktywne zdjęcie, wzbogacone o linki – do stron, filmów, tekstów. Bardzo proste w użyciu.

Tricider – służy zbieraniu pomysłów, za i przeciw oraz  głosowaniu. Wypróbuj mój: kliknij!


Answergarden – bardzo proste narzędzie służące zbieraniu informacji zwrotnej lub burzy mózgów online. Wypróbuj!


Sway – aplikacja Microsoft pomocna w pokazywaniu treści i dzieleniu się nimi, prosta i intuicyjna w obsłudze. Kliknij!


 

Mind mapping – cudowne w planowaniu, poszerza perspektywę, pokazuje powiązania. A jemu służy narzędzie coggle.  Wypróbuj! 

coggle